湖南师大附中教育集团2019-2020学年度第一次八年级联考
语文参考答案
1．A[B项，“杀戮”“教诲(huì)”；C项，“悄然(qiǎo)”“眼花缭乱”；D项，“锐不可当”“振聋发聩(kuì)”。]
2．B（迷途知返不合语境。“迷途知返”比喻发觉自己犯了错误，及时知道改正。句中形容对甜蜜回忆的痴迷，不恰当，应改为“流连忘返”。）
3．D(A项，“约”与“余”都表约数，语义重复，应删去其中一个。B项，动宾搭配不当，“效率”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。C项，否定不当，应将“不”去掉。)
4．A(由古语引出观点，开头句应为⑥句，③句紧承⑥句的“涓滴”；①句引用《淮南子》中的话论证观点，接着是②句，④句举出类似成语，⑤句总结。)
5．D(“处暑”是秋季的第二个节气，夏季最后一个节气是“大暑”。)
6．(1)泰州学院大学生开展大型诚信签名活动（2分）
(2)示例：开展“诚信我先行”演讲比赛；开展“诚信之光”手抄报比赛；开展“一诺千金”征文比赛等。（2分）
(3)示例：诚信好像那沙漠中的甘泉，失去它你将难消干渴。
诚信好像那航船上的罗盘，失去它你将迷失方向。
诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。
诚信好像那冬日里的火炉，失去它你将难挡严寒。（2分）
7．(1)日暮乡关何处是 (2)归雁人胡天 (3)不见曦月 (4)庭下如积水空明 (5)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
8．(1)C（“弼马温”是石猴在天庭做养马官时得到的称呼。“齐天大圣”是石猴大闹天宫后在花果山自封的称号。“悟空”是石猴跟随菩提老祖学艺时得到的称呼，应该在“弼马温”之前。）
(2)桀骜不驯或反抗 三打白骨精 镇元大仙或镇元子 观音菩萨
9．CD(分析本诗可知，诗歌前两句着重写景，勾勒出水乡四月特有的景色。后两句写乡村农民采桑插秧的忙碌情状，并未表露同情之意。C项，“表现出作者对辛苦劳作的农民的深切同情”不正确，应为表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情；D项，“子规”指杜鹃鸟，“子规”鸣啼对应农忙时节，再结合本诗内容可知，在此处为“催耕”之意，旨在渲染农忙的氛围，“渲染了凄清悲凉的氛围”不正确。）
10.“遍”是遍布、到处的意思，“绿遍”形象地写出了草木葱郁或生机勃勃的特点（意近即可，1分）；“满”是充盈的意思，“白满”表示雨水充足（意近即可，1分）。两个字形象地写出了乡村四月清新美丽、生机勃勃的景象（意近即可，1分），表达了作者对乡村风光的喜爱之情(1分)。
11. C(C项，都；A项，感到惊异／奇异的；B项，属下、部属／连接；D项，解决／解开、脱。)
12. B(B项，在，介词；A项，这，代词／取消主谓间独立性，无义；C项，那，指示代词／其中的，指示代词；D项，表顺承／表转折。)
13．(1)安固太守于仲文从小就很聪明，可以让他来裁决这个案子。（重点字“少：年少、从小”；“令：让”；“决：裁决、判决”；“之：这个案子”，3分）
(2)（于仲文）于是让两家人各自赶来牛群，然后放出（找到的）那头牛，牛就跑进了任家的牛群中。（省略主语补全：于仲文；重点字“驱：驱赶、赶”；“所认者：争着认的那头牛或找到的那头牛”；“向：跑向、跑到”，3分）
14.于仲文是一个勤奋好学的人（1分），从他幼年好学、沉迷读书不知疲倦可以看出（2分）；他还是一个聪慧过人、明察善断（或聪明机智）的人（1分），从他巧妙地断案，判定牛是任氏的可以看出（2分）。
【参考译文】
于仲文小时就聪明机灵，很小上学，就沉溺书中而不知疲倦。他父亲感到很奇异，说：“这孩子肯定会振兴我们于家。”他九岁时，曾在云阳宫拜见周太祖（宇文泰），周太祖问他：“听说你爱读书，书上有些什么？”于仲文回答说：“帮助父亲，侍奉君王，只有忠孝而已。”周太祖非常赞赏他。长大后，倜傥风流而胸有大志，气度超凡，当时称他是名公子。开始当赵王的部下，不久迁任安固太守。任、杜两家都丢了牛，后来找到一头牛，两家都说是自己的，州郡无法决断。益州长史韩伯俊说：“安固太守于仲文从小就很聪明，可以让他来裁决这事。”于仲文说：“这事很容易解决。”（于仲文）于是让两家各赶牛群来，然后放出（找到的）那头牛，牛就跑进了任家的牛群中。他又偷偷让人轻轻地伤了那头牛，任家人叹惜不已，而杜家人却没事一般。于仲文于是呵斥责问姓杜的，姓杜的认罪而去。
15.①难过、悲伤或沮丧、痛苦 ②家中赋闲的日子 ③“我”看到一位母亲教患病的儿子在雪地画画 ④欣然、振作
16.运用比喻的修辞手法，把“穿着红色羽绒服的母子俩”比作“两团火”（1分），生动形象地写出了母子俩穿着的亮丽或鲜艳（1分），表现母子俩对生活的热爱（1分），隐含着他们带给“我”温暖和力量（1分）。
17. BD(B项，环境描写并没有使用比喻修辞手法，“体现了‘我’此时愉悦的心情”也不正确。D项，应为对母亲的动作和神态描写，非肖像描写。)
18.深层含义：“残缺的太阳”暗指身体不健康、有残缺的男孩；也寓意着坚强、热爱生活的他给家庭带来了安慰和希望，也给了“我”生活的信心和勇气。（2分）
启示或感悟示例：文中患脑瘤的儿子懂事乖巧又很坚强，驱走了年轻母亲心中的阴霾，并唤起一家人坦然面对生活的勇气。材料中失明的“我”也是母亲的希望和奔头，让母亲踏实，母亲的鼓励最终让“我”振作起来好好活着。他们都坚强乐观地面对困难，母亲都不放弃照顾并鼓励自己的孩子，让我明白在挫折、困境面前应坚强面对、不放弃希望地努力奋斗，同时我们也是父母的希望和奔头，应为了父母好好活着。（意近即可，4分）
19.此处心理：我被母子俩浓浓的深情、他们对生活的热爱及面对困难表现出的顽强意志深深地感动了，之后受到感染变得振作，或决心振作起来，重新打拼。（心理描写符合情境且文字量合适，2分）
环境应与心理相契合，可以写温暖的阳光，美丽的雪景等。（环境描写与心理相契合且文字量合适，2分）
比喻句：有明显比喻句且运用恰当、妥帖，3分；有明显比喻句但不恰当、欠妥，1分。
心理揣摩准确、环境描写所选景物符合上下文情境，3分。
字数少于100或超过150扣1分；两个错别字扣1分，卷面不美观扣1分。
20.略