本试卷共150分。考试时长150分钟。

第Ⅰ卷

一、根据要求整合相关知识，完成1～6题。（每题3分，共18分）

1. 下列各组词语中，字形全都正确的一项是（3分）

A. 缔听 棉密 水乳交融 惊慌失措

B. 寒喧 桅杆 走头无路 胜券在握

C. 烦躁 毕竟 古陌荒阡 浅尝辄止

D. 福祉
提妨
活血化淤
食不果腹

2. 下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（3分）

A. 新冠肺炎疫情，对各国政府的社会管理水平提出极高要求，需要一种目无全牛的纯熟技能来透视各个环节的问题。

B. 青年人应努力提高分辨力，面对现代社会中形形色色的思想行为，要择善而从，才能够不虚度自己的青春年华。

C. 随着企业的发展，人与人之间的关系往往存在着利益考量，如果一味地钩心斗角，企业很难有大的作为和发展。

D. 想成就一番事业的人不能总是踌躇满志，犹豫不决；相反，应该说干就干，意志坚定，这才可能实现自己的梦想。

3. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）

A. 《论语》是记录孔子及其弟子言论的语录集，是研究孔子思想的重要资料。

B. 《左传》是我国第一部纪传体史书，这种纪传体后来被《史记》继承下来。

C. 关汉卿被普遍认为是元杂剧作家中成就最高的，他的代表作是《窦娥冤》。

D. 鲁迅笔下刻画了许多悲苦、弱小的人物形象，如孔乙己、闰土、祥林嫂等。

4. 下列有关文体常识的表述，不正确的一项是（3分）

A. 古代的“书“可作为臣子对君主议论政务的一种文体，如李斯的《谏逐客书》。

B. 古代的“疏“是一种直言进谏、警示君主的奏章，如魏征的《谏太宗十思疏》。

C. 古代的“赋“是讲铺排、富文采、重抒情的一种文体，如杜牧的《阿房宫赋》。

D. “说“是一种说明性文体，用以说明性状，如韩愈的《师说》、林庚的《说“木叶“》。

5. 下列对句中加点词语的解释不正确的一项是（3分）

A. 千乘之国，摄乎大国之间（《论语·侍坐》）
摄：夹处

B. 使之西面事秦，功施到今（《谏逐客书》）
施：实行

C. 欲流之远者，必浚其泉源（《谏太宗十思疏》）
浚：疏通水道

D. 剽掠其人，倚叠如山（《阿房宫赋》）
剽：抢劫

6. 对下列句子的理解不正确的一项是（3分）

A. 臣之所好者道也，进乎技矣（《庖丁解牛》）

我追求的是自然的规律，（已经）超过一般的技术了

B. 越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》）

越国看不起远方的国家，越国国君知道那些国家很困难

C. 弘兹九德，简能而任之（《谏太宗十思疏》）

光大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们

D. 而翁归，自与汝覆算耳（《促织》）

你父亲回来，自然会向你追究跟你算帐的

二、填空（共 10分）

7. 在下面的横线上默写诗文原句。（选作其中5题）（每空1分）

①在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，面对孔子问志，曾皙描绘出了一幅春日畅游图：“莫春者，春服既成，_________，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，_________。”

②张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写自己在皎洁月光下洞庭湖如镜子一般的水面上泛舟的两句是：“_________，_________。”

③杜甫《登岳阳楼》中，“_________，_________”两句写出了诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外的凄凉心境。

④魏征在《谏太宗十思疏》中提出：为人君如果“不念_________，_________”，就会“德不处其厚，情不胜其欲“，就难以“永保无疆之休“。

⑤史论贵在立论精警，如宋代苏洵《六国论》开篇“六国破灭，_________，战不善，_________”，这个认识发人深省。

⑥杜牧在《阿房宫赋》中质问“爱纷奢“的秦统治者“_________，_________？“批判其将掠夺来的钱财像泥沙一样浪费掉。

三、阅读下面这段文字，完成8～9题。（共10分）

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ——《九歌》

自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。“陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。“至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波“，则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶“是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶“是什么呢？按照字面的解释，“木“就是“树“，“木叶“也就是“树叶“，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶“呢？其实“树“倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。“而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。“无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。“可是为什么单单“树叶“就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶“的时候就都简称之为“叶“。例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。“（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。“（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶“的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶“来写出流传人口的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。“（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。“（沈佺期《古意》）
可见洗练并不能作为“叶“字独用的理由，那么“树叶” 为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶“的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶“一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“这是大家熟悉的名句，而这里的“落木“无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶“发展来的。按“落木萧萧下“的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶“字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下“，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶“之“叶” 而不肯放弃“木叶“之“木“，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。“这里我们乃可以看到“落木“一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。

从“木叶“发展到“落木“，其中关键显然在“木“这一字，其与“树叶“或“落叶“的不同，也正在此。“树叶“可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是 “落叶“，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶“就是“树叶“，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下“这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木“字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？

（取材自林庚《说“木叶“》）

8. 下列理解和分析，不符合原文意思的两项是（ ）（ ）（4分）

A. 文章用谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》的例子，是为了表明“木叶“是古代诗人笔下钟爱的形象。

B. “木叶“也就是“树叶“，这似乎是不需要多加说明的。可是在古代的诗歌中很少看见用“树叶“，这就说明二者有不同之处。

C. 作者用“亭皋木叶下，陇首秋云飞“、“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳“等诗句，表明“叶“字独用主要是使诗歌洗炼。

D. 杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来“的诗句，其中“落木“无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶“发展来的。

E. 在古诗中，诗人不用“树叶“和“落叶“，是因为其形象一般，会使得诗歌语言不够精妙，可见，差一点就会差得很多了。

9. 综观上面这段所选文字，历代诗人作家在使用“木“字上表现出哪些可贵的精神品格？请分条概括。（6分）

四、微写作（共10分）

10. 请从下面两道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在相应位置。（10分）

（1）学校迎来一个外国高中学生交流团。这些外国学生对中国戏剧很感兴趣。请在《窦娥冤》和《雷雨》两部作品中任选一部，向外国学生做个介绍。要求：突出作品特点；适合交流对象；表达得体；150 字左右。

（2）有的同学在面对中国古典文学名著《红楼梦》时，感到有些读不下去。究其原因，
主要涉及三个问题：①离自己远，没有意思；②部头太大，望而生畏；③人物太多，经常弄乱。请在这三个问题中任选一个，向有此困难的同学提出阅读《红楼梦》这部书的建议。要求：针对问题；举例说明；表达得体；150字左右。

第Ⅱ卷

五、本大题共4小题，共15分。

阅读下面的文言文，完成11～14题。

鲁文公十二年秋，秦伯使西乞术^①来聘，且言将伐晋。襄仲辞玉曰：“君不忘先君之好，
照临鲁国，重之以大器，寡君敢辞玉。“对曰：“不腆敝器，不足辞也。“主人三辞。宾答曰：“寡君不腆先君之敝器，使下臣结二国之好，是以敢致之。“襄仲曰：“不有君子，其能国乎？国无陋矣。“厚贿之。

冬，秦伯伐晋，取羁马，晋人御之。赵盾将中军，荀林父佐之。郤缺将上军，臾骈佐之。栾盾将下军，胥甲佐之。范无恤御戎，以从秦师于河曲。

臾骈曰：“秦不能久，请深垒固军以待之。”

秦人欲战，秦伯谓士会曰：“若何而战？“对曰：“赵氏新出其属曰臾骈，必实为此谋，将以老我师也。赵有侧室曰穿，晋君之婿也，有宠而弱，不在军事，好勇而狂，且恶臾骈之佐上军也，若使轻者肆焉，其可。”

十二月戊午，秦军掩晋上军，赵穿追之，不及。反，怒曰：“裹粮坐甲，固敌是求，敌至不击，将何俟焉？“军吏曰：“将有待也。“穿曰：“我不知谋，将独出。“乃以其属出。宣子^②曰：“秦获穿也，以胜归，我何以报？“乃皆出战，交绥。

秦行人夜戒晋师曰：“两君之士皆未憖也，明日请相见也。“臾骈曰：“使者目动而言肆，惧我也，将遁矣。薄诸河，必败之。“胥甲、赵穿当军门呼曰：“死伤未收而弃之，不惠也；不待期而薄人于险，无勇也。“乃止。秦师夜遁。

（取材于《左传·文公十二年》）

【注释】①西乞术：春秋时秦国大夫，奉命携重礼聘问鲁国。②宣子：即赵盾，谥号”宣”，春秋时期晋国大夫。

11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A. 不腆敝器，不足辞也
腆：丰厚

B. 将以老我师也
老：使……消耗殆尽

C. 秦军掩晋上军
掩：掩护

D. 两君之士皆未憖也
憖：损伤，残缺

12. 下列各句中加点词“之“在文中所指代的内容，正确的一项是（3分）

A. 结二国之好，是以敢致之
（之，指代“二国“）

B. 秦伯伐晋，取羁马，晋人御之
（之，指代“羁马“）

C．薄诸河，必败之
（之，指代“使者“）

D．死伤未收而弃之
（之，指代“死伤的人“）

13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）

A. 不有君子，其能国乎

若没有您这样的外交人才，难道能治理国家吗

B．范无恤御戎，以从秦师于河曲

范无恤为赵盾抵御外敌，在河曲使秦军跟随他汇合

C．裹粮坐甲，固敌是求

装着粮食披着甲胄，原本就是要寻求敌人

D．乃皆出战，交绥

于是全部出战，双方刚一交战就彼此退兵

14. “秦人欲战“一段中，士会在回答秦伯时有一句话：“若使轻者肆焉，其可。“这句话的大意，历来存在不同说法。下面两个解释，你认为哪一个是合理的？为什么？如果你认为这两个解释都不够合理，请你给出一个合理的解释并阐述理由。（6分）

说法①：如果派出一些迅疾的轻骑去冲击上军，我们或许有可能战胜晋国军队。

说法②：如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，我们或许有可能战胜晋国军队。

六、本大题共3小题，共10分。

阅读下面的宋词，完成15～17题。

桂枝香·金陵怀古^①

王安石

登临送目，正故国^②晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河^③鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头^④，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟^⑤荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲^⑥。

【注释】①此词作于王安石变法遭到怀疑，他被宋神宗罢免宰相后退居金陵之时。②故都。这里指金陵。③天河。这里指长江。④语出唐代杜牧《台城曲》：”门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。⑤枉自感叹。谩，同”漫”，徒然。⑥语出唐代杜牧《泊秦淮》。后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。

15. 下列对词中句子的理解，不正确的一项是（3分）

A. “登临……初肃“三句，不但交代了地点、时令和天气，而且选择了登高远眺的视角来生发全词感怀。

B. “澄江“、“翠峰“二句总写金陵山水，绘出广阔背景；而“归帆“、“酒旗“则是对景物相对具体的描绘。

C. “念往昔“一句，由所见过渡到所想，总领下阕，表现出作者对往昔繁华的金陵和六朝的向往之情。

D. “门外“写大军压境，“楼头“写统治者荒淫，这里是对陈后主因沉溺于享乐而导致亡国历史的感叹。

16. 这首词下阕的”千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句，表达了作者怎样的感怀？（3分）

17. 这首词的上阕重在写景，请从中任选一处景物描写，说说它对全词整体意图所起的作用。（4分）

七、本大题共5小题，共27分。

（一）阅读下面的作品，完成18～21题。（共20分）

被帕慕克毁掉的爱情

她一直以为自己爱上他了。大约是三个月前的事吧，那是因为她收到他的一条短信。

他们刚认识，是朋友的朋友，一起喝茶时候遇到的。讲究眼缘的她，时常被朋友骂“靓仔主义者“，意思是看见英俊小生就动心，她才不理别人说什么，坚持“我行我素“的风格。眼睛不挑好看男人看，难道要长年累月面对丑男人吗？她理直气壮地过自己要过的生活。

初见面时，他们其实没有讲几句话，因为坐得比较远。不过，看着顺眼的缘故，她叫他加微信。一般她都让别人加她微信，这样她才有掌控权。如果是不喜欢的朋友，回去根本不加，或搁置，或列入不想往来户，直接删掉对方。

但她在现场马上加了他，在微信上发给他一朵红色的玫瑰花。

之后，他开始给她写微信。

现代社会里，所有的人都生活在微信里。走在街上，或逛商场，或等车待船，每个人都埋头对着手机，没有人抬头看看周边的人和风景。世界上所有的一切仅在手机里发生。

有几次她在老小说里读到一见钟情的故事。就是男的或女的，可能不经意，就在路上快要擦身而过时停下脚步，互相看见对方；也有通过朋友介绍，两人才刚相见就产生触电的感觉，然后立马爱上对方了。这样的故事非常浪漫，但这样的年代却已经过去。当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。

谁都不会看见谁。除非在手机里，在微信里。他们一边微信交流，一边约会。喝茶吃饭看电影，就是一般的男女交往的模式。

她比较欣赏的是他喜欢阅读。约会地点时常是在书店的咖啡厅。混合着书香和咖啡香的空间，是为爱阅读和爱咖啡的人设计的，让人逃离繁琐的日常，拥有安静的思维，探索灵魂的深处，从而纾解生活的压力。

要找一个合眼缘又兴趣相投的人，听起来不难，但现实生活中却真的不容易。这家书店的咖啡厅特别之处，是设了个二手书角落，喝咖啡的人可以自由选读，读过后可以将书放回原位；倘若真的非常喜欢所读的书，可用二手书的价钱购买。

今天，她手里拿着奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》。一个已经订婚的富有少爷，终于发现他深爱的人是穷家的表妹，但表妹却离开他另嫁。故事从这里开始转折。少爷倒回去苦苦追求表妹，表妹冷淡相对。少爷收集表妹在日常生活中的许多物品，每件东西的背后都有故事。等到表妹永远离开这个世界后，少爷把她的旧居买下来，设立一座博物馆，把超过千件的大小纪念品陈列出来，自己则住在博物馆顶楼，睹物思人。一个人存在于另一个人的思念里，便永远都还活着。

这个以思念和设立一座博物馆为主题的小说，故事是否好看，对她并不重要，只是一看到介绍，她就有想购买的冲动。然而，她却看见似曾相识的句子：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。”

她的心里顿时划过一阵刺痛。

三个月前，她爱上他，就是因为他在给她的微信里，写着：“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱，心里则有一股刺痛。“她不太明白他说什么，但句子里充满了文学才华。她是带着仰慕的心爱上他的。——原来不是他写的。

静静地，她抬头看着正在阅读的他。为什么他发给她的微信，没有在后边加上“摘录自奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》“。

低头阅读的他，毫不知晓，奥尔罕·帕慕克的《纯真博物馆》已经毁掉了她对他的爱情。

18. 下列对文本有关内容的分析和概括，有误的一项是（3分）

A. 她讲究眼缘，喜欢年轻的靓仔，她爱上他，原因之一就是看着他顺眼，于是，两个人便有了交流。

B. “世界上所有的一切仅在手机里发生“，是说现代人离不开手机，喜欢借助屏幕了解人和社会。

C. “当今的人活在一个没有机会一见钟情的时代里。“是因为人们忙于自己的工作，
无暇关注他人。

D. 她认为“我的胃里有午饭，脖颈上有阳光，脑子里有爱情，灵魂里有慌乱……”这句话充满了文学才华。

19. 小说中的”她”这个人物，有哪些性格特征？请简要分析。（5分）

20. 请结合小说内容谈谈题目“被帕慕克毁掉的爱情“的含意，并简要分析以此为题有怎样的表达效果。（6分）

21. 文中女主人公“她“，因为一句话就结束了二人浪漫的爱情。根据作品内容，你如何评价“她“的这种做法？
（6分）

（二）根据要求，完成第22题。（共7分）

22. “金陵十二钗“（正册）是《红楼梦》这部古典小说中作者极力塑造的十二位女孩子，也是世界文学画廊中一组经典的艺术形象。

①写出正册“金陵十二钗“中任意四个人的名字。（2分）

②从正册“金陵十二钗“中任选一个你最喜欢或最不喜欢的人物，说说你为什么喜欢她或不喜欢她。要求：结合作品内容；观点明确；表达顺畅。（5分）

第Ⅲ卷

八、本大题共1小题，共50分。

23. 作文（50分）

从下面两个题目中任选一题（请将你选择的小题号填在相应位置），按要求作答。将文章标题抄在相应位置上。

①20年后的你，会在什么地方？生活会是什么样子？20年后的你，值得今天的你想些什么、说些什么呢？请以《写给20年后的自己》为题，给那时候的自己写一封信。不少于700字。要求：感情真实，有时代感；恰当运用相应的表达方式。

②请以下面这段文字为开头（将其抄在作文纸上），写一篇记叙文。自拟标题，不少于 700字（开头所引文字不计入700字内）。要求：立意积极，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定。

（开头）窗子始终开着，已经快两个月了。没有人将它收起，那美丽的窗帘在窗外随风尽情飘舞，像一朵红色的云……

参考答案

一、（每题 3分，共 18分）

1. C 2. D 3. B 4. D 5. B 6. B

二、（共 10分，每空 1分）

7. ①冠者五六人
咏而归
②玉鉴琼田三万顷
着我扁舟一叶
③亲朋无一字
老病有孤舟
④居安思危
戒奢以俭
⑤非兵不利
弊在赂秦
⑥奈何取之尽锱铢
用之如泥沙

【评分参考：句中多字、缺字、有错别字，该空不得分。若6道小题12个句子都作答，以前10句为准。】

三、（10分）

8.（共4分，每个选项2分）C、E

9.【评分参考：本题6分，答对一条给2分，答出其中任意3条即可。不要求学生摘抄原文，只需概括出精神品格。】

（示例）①勤于学习，善于发现（“许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发“）；②努力进取，有创作热情（“诗人们……尽量争取通过‘木叶‘来写出流传人口的名句“）；③反复学习，熟能生巧（“此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用再用，熟能生巧“）；④在学习前人中努力创造（“古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造“）；⑤热爱艺术形象，超越庸常概念（“从概念上说，‘木叶‘就是‘树叶‘，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展“）；⑥大胆发挥，敢于冒险（“这样大胆的发挥创造性……而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句“）

四、（共10分）

10. （1）（示例略）【评分参考：本题10分，以5分为基准上下浮动。有对特点的认识，能结合作品内容介绍，介绍得清楚明白，即给5分（不能结合内容或介绍得不明白，则在5分以下）；特点鲜明，介绍内容丰富，则可给到8分；在8分基础之上，层次清晰、语言流畅，可给到10分。】（2）（示例略）【评分参考：本题10分，以5分为基准上下浮动。有建议，有例子，能说明白，即给5分（建议、例子，两点不能都具备则在5分以下）；建议可行，能有效解决问题，则可给到8分；在8分基础之上，建议切实鲜活、语言便于对方接受，可给到10分。】

五、（共15分）

11.（3分） C 12.（3分） D 13.（3分）B

14.【评分参考：本题6分，符合文意、能自圆其说即可。观点1分；分析阐释说明3分；论述逻辑2分。可参考上述标准，根据学生论证的具体情况而定。只答“我认为说法①是合理的“或“我认为说法②是合理的“，没有任何分析与解释，不得分。】

（示例一）我认为说法①是合理的。上文将臾骈说：“秦不能久，请深垒固军以待之。“意思是秦国经不起打持久战，晋国军队应高筑营垒以逸待劳，等待时机，一举歼灭。秦国士会看出臾骈的战术是“将以老我师也“，即对方想等秦军消耗殆尽再行出击。所以，秦军必须速战速决。因此，士会提议“派出一些迅疾的轻骑去冲击上军“是符合战斗逻辑的。

（示例二）我认为说法②是合理的。当秦伯问士会应如何取胜时，士会提到了臾骈的战术，并流露出臾骈颇受晋国重用；可接着士会又用了不少的话来介绍赵穿这个人，说赵穿不懂军事，好勇而狂，且对臾骈受重用不满。士会的意思是说，晋军虽强大，但可以利用赵穿这个轻狂之徒取胜。而后文赵穿也确实做了很多不靠谱的事情，不该出击而出击，该伏击却停步不前，最后导致秦军的全身而退。所以，士会说“如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，我们或许有可能战胜晋国军队“是符合晋国内部人事情况的，表现了秦国对敌手各方面情况的洞悉。

（参考译文）

鲁文公十二年秋，秦康公派遣西乞术前来聘问，而且说将要攻打晋国。襄仲不肯受玉，说：”贵国国君没有忘记和先君的友好，光临鲁国，十分厚重地赠给我们大器，寡君不敢受玉。”西乞术回答说：”不是什么丰厚的器物，不值得辞谢。”主人辞谢了三次，客人回答说：”寡君一点先人微薄的礼物，派遣下臣缔结两国之间的友好，因此才敢将它致送。”襄仲说：”若没有这样的外交人才，难道能治理国家吗？秦国不是鄙陋的国家。”就用重礼赠送给西乞术。

冬季，秦康公发兵攻打晋国，占取了羁马，晋国发兵抵御秦军。赵盾率领中军，荀林父作为辅佐。郤缺率领上军，臾骈作为辅佐。栾盾率领下军，胥甲作为辅佐。范无恤为赵盾驾御战车，在河曲迎战秦军。

臾骈说：”秦军不能持久，请高筑军垒巩固军营等着他们。”

秦军准备出战。秦伯对士会说：”用什么办法作战？”士会回答说：”赵盾新近提拔他的部下名叫臾骈，必定是他出的这个主意，打算使我军久驻在外面而消耗殆尽。赵氏有一个旁支的子弟名叫穿，是晋国国君的女婿，受宠而无能，不懂得作战，喜好勇猛而又狂妄，又厌恶臾骈作为上军的辅佐。如果派出一些迅疾的轻骑去冲击上军，我们或许有可能战胜晋国军队（或：如果让赵穿这样的轻狂者任性放纵，我们或许有可能战胜晋国军队）。”

十二月初四日，秦国袭击晋军的上军，赵穿追赶秦军，没有追上。回来，发怒说：”装着粮食披着甲胄，原本就是要寻求敌人。敌人来了不去攻击，打算等待什么呢？”军官说：”将要有所等待啊。”赵穿说：”我不懂得计谋，我打算自己出战。”就带领他的士兵出战。赵盾说：”秦军要是俘虏了赵穿，带着胜利回去，我用什么回报晋国？”于是全部出战，双方刚一交战就彼此退兵。

秦军的使者夜里告诉晋国军队说：”我们两国国君的将士都还没有痛快地打一仗，明天请再相见。”臾骈说：”使者眼神不安而声音失常，这是害怕我们，秦军将要逃走了。我军把他们逼到黄河边上，一定可以打败他们。”胥甲、赵穿挡住营门大喊说：”死伤的人还没有收集就把他们丢弃，这是不仁慈。不等到约定的日期而把人逼到险地，这是没有勇气。”于是晋军就停止出击。秦军夜里逃走了。

六、（共10分）

15. C（3分）

16.【评分参考】本题3分，结合注释解说句子的表层意思，1分；结合创作背景和历史情境，深入挖掘句子的深层含意（作品旨意），2分。（参考答案）对古都金陵一个个朝代相继灭亡的悲剧，枉自感叹；如果不能接受历史教训而有所作为，还会重蹈历史覆辙。

17.【评分参考】本题4分，景物描写，2分；景物描写对全词意图的作用分析，2分。

（符合作品创作大意，能自圆其说即可赋分）

（示例一）“故国晚秋，天气初肃“，作者营造出秋日景象的肃杀、阴沉，为全词感叹繁华不再、由盛及衰蒙上了一层低沉的色调。

（示例二）“千里澄江似练，翠峰如簇“，作者以摄入全景的方式写出山水之阔大秀美，为全词对国家兴亡的关切和对繁华永驻的渴望提供了一个较为明丽的背景。

（示例三）“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗“，作者细绘夕阳西下的暮色与披风而归的苍凉，为全词抒写个人抱负不得施展、难以创造历史功业的憾恨作了渲染。

……

七、（共27分）

18. C（3分）

19. ①我行我素（或：敢爱敢恨）文本依据：她不会理会别人说什么，理直气壮地过自己要过的生活。②喜欢掌控他人（或：为人强势）文本依据：一般她都让别人加她微信，如果是不喜欢的朋友，回去根本不加，或搁置，或列入不想往来户，直接删掉对方。③有自己的原则底线（或：处理感情很果断）文本依据：当她看到他微信上并未注上“摘自帕慕克的《纯真博物馆》“，她结束了他们之间的爱情。【评分参考：本题5分，每条要点包含性格和依据两方面的内容，答出一条给2分，2条给4分，3 条给5分。除了上述三条参考答案，其他认识只要符合文本内容可酌情给分。】

20. 含意（2分）：她爱上他，很大程度上源于帕慕克的一段话，她原以为这是他创作出的文字；当她在帕慕克的著作里看到了这段话，感觉自己受到了欺骗，于是他们的爱情结束了。效果（4分）：①帕慕克是一位作家，他以及他的书如何能毁掉爱情？以“被帕慕克毁掉的爱情“为题，激发了读者的想象力，吸引读者兴趣。②帕慕克书上的话，是她对他产生爱意的原因，也是她对他结束爱情的原因。以“被帕慕克毁掉的爱情“为题，凸显了作品中最重要的细节。③以帕慕克的话来彰显自己才华，获得他人青睐，又不明示出处，让对方了解真实的自己。以“被帕慕克毁掉的爱情“为题揭示了爱情与诚信的关系，有助于引出主旨。【评分参考：含意2分；效果每点2分，答出其中任意2点即可。效果若有其他认识，符合文意、能自圆其说便可酌情赋分。】

21. （略）【评分参考：本题6分。评价观点1分，“根据作品内容“2分，简要分析3分。】

22. ①林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、贾迎春、贾惜春、王熙凤、史湘云、妙玉、贾巧姐、李纨、秦可卿【评分参考：本题2分，每写出2个给1分。】②（略）【评分参考：本题5分，观点1分，原因2分，结合作品2分。】

八、（共50分）

23.（50分）

作文评分参考